Les réflexes archaïques ou primordiaux
Explications sur ce qu'est un réflexe archaïque, son utilité et les problèmes que peuvent susciter leus absences ou persistances.... Comment se déroule une séance?
DÉFINITION
Une petite définition pour commencer: les réflexes archaïques, ou réflexes primitifs, sont des réponses motrices automatiques et involontaires commandées par le tronc cérébral, essentielles au développement neurologique précoce du nourrisson.
Ce programme neurologique sensorimoteur inné est présent en partie dès la vie intra-utérine et va servir de « patrons » pour diverses fonctions. De nombreux réflexes apparaissent pendant la grossesse: pour exemple, la déglutition, la succion sont là dès le 2ème mois: le futur bébé s'entraine à avaler du liquide amniotique pour être prêt à téter à la naissance; il met aussi en route sa fonction rénale. Certains réflexes ont un rôle à jouer dans le positionnement du bébé intra-utérin, d'autres participent à la naissance. Ensemble, ils vont coder notre motricité, notre tonus postural, nos connexions interhémisphériques, l'oculo-motricité et notre sphère émotionnelle.
Après la naissance, le développement psychomoteur comporte des étapes préprogrammées: relever la tête, s'asseoir, ramper se déplacer à 4 pattes, se relever et marcher. Ces étapes motrices sont des acquisitions indispensables aux étapes cognitives suivantes: parler et penser. En grandissant, une partie des réflexes vont progressivement "s'intégrer" et disparaitre (le programme reste présent mais ne s'exprime plus) pour laisser place aux mouvements volontaires, grâce à la maturation du système nerveux central. D'autres réflexes font partie des réflexes archaïques de vie vont être présents tout au long de notre vie: réflexe de déglutition, de toux, de vomissement, d'équilibration, de parachute...
En cas de mauvaise acquisition, l'enfant va devoir mettre en place des stratégies cognitives et posturales pour compenser. Cela peut conduire à:
- des troubles de l'apprentissage: tous les troubles "dys" (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie...) et troubles attentionnels,
- des déséquilibres posturaux: hypo ou hypertonie musculaire, asymétrie posturale, attitude scoliotique... ce qui entraine des contraintes anormales sur l'appareil locomoteur et engendre des douleurs musculaires ou articulaires,
- des signes cliniques multiples: asthénie, maladresse, troubles du sommeil, troubles de l'humeur...
Voici une vidéo explicative pour voir cela en image: https://www.youtube.com/watch?v=dAJaBX2EUEU
DÉROULEMENT D'UNE SÉANCE
Nous fixerons ensemble un objectif, une compétence à acquérir: être plus concentré, écrire mieux, être plus calme... Dans le cas d'un enfant, c'est une phase de discussion qui implique toute la cellule familiale , c'est un contrat que l'on passe ensemble. Qu'est ce qui motive ma venue ici?
Puis intervient une phase d'observation suivie de différents tests, certains tactiles, d'autres sont des mouvements à effectuer afin de vérifier la bonne intégration des réflexes. En fonction des résultats, j'effectuerai une intégration de la séquence de façon tactile et motrice (contractions douces du patient contre résistance). Je vous proposerai ensuite des jeux (5mn/jour) avec balles, des sacs de grain, des auto-massages, des mouvements rythmés à faire à la maison auxquels toute la famille va participer car cela crée de la cohésion et de l'attachement.
Cette pratique régulière est indispensable à la réussite des intégrations.
Un suivi avec une réévaluation est souhaitable à 1 mois environ, certains réflexes ont besoin de plusieurs séances pour être intégré.
Selon les motifs de consultation, il faudra une prise en charge pluridisciplinaire (orthophoniste, orthodontiste, ergothérapeute, psychomotricien, accompagnante en allaitement, psychologue...).
L'union fait la force!
